Escuelas
Las últimas aportaciones en investigación sobre Inteligencia emocional señalan de forma destacada la relación entre la adquisición y el correcto manejo de competencias sociales Y personales (entre las que se destaca la gestión emocional) y el incremento en la autoconfianza, la autoestima, la motivación, la empatía y la responsabilidad, elementos imprescindibles para un adecuado rendimiento escolar, para el desarrollo positivo de los procesos de aprendizaje y para el establecimiento de una base segura que permita establecer vínculos afectivos sanos en el presente y en el futuro.
Mi trabajo dentro de las escuelas incluye dos perspectivas fundamentales: la interculturalidad y el enfoque de género.
La formación se adapta en metodología y contenido a las necesidades de cada grupo. Cada propuesta desarrollada a continuación se podrá adaptar para ser compartida por alumnado, docentes y madres y padres, con el fin de cohesionar y unificar criterios educativos a través de los espacios para el análisis y el intercambio de puntos de vista en temas comunes, o trabajar de manera concreta competencias, habilidades o comportamientos relacionadas con un mismo ámbito.
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Talleres para infancia y adolescencia
Cada módulo se desarrolla dentro del aula durante 3 sesiones de 90 minutos de duración en formato taller, negociables:
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Competencias para la vida: ¿hablamos?. Taller de 3 módulos que puede desarrollarse también de forma complementaria con madres y padres.
- Prevención de violencia de género:
- Primaria: «¿de verdad somos tan diferentes chicas y chicos? ¡La igualdad también se aprende!»
- Secundaria: «Yo te quiero … libre»
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Autoestima, imagen corporal e imagen personal: me conozco, ¡me gusto!
- Creación de relaciones de calidad: entrenamiento en habilidades sociales y técnicas de comunicación asertivas
- Resolución pacífica y creativa de los conflictos
- Yo ante el grupo: técnicas de resistencia a la presión
- Prevención de drogodependencias
- Educación afectivo-sexual
- Relaciones positivas con madres y padres
- ¿Exámenes? ¡Aprendo a relajarme!
- El valor de igualdad: chicos y chicas, ¿somos tan diferentes? Prevención de violencia de género
- Educación para la paz y el desarrollo. Prevención del bullying y otras violencias
- Interculturalidad: un valor añadido
- Promover la responsabilidad y la motivación
- Habilidades comunicativas
Formación para grupos de madres y padres
Talleres y charlas monográficas dirigidos a familias a través de la escuela. Trabajamos en grupos sobre la relación con hijas e hijos y su proceso educativo, desarrollo psicológico evolutivo y de relación con la vida.
*Si tienes interés en otro formato puedes acceder a los grupos de acompañamiento a madres y padres.
- Módulo 1: Comunícate con tus hijos e hijas.
Un modelo de desarrollo emocional: autenticidad, aceptación y escucha activa. - Módulo 2: Límites necesarios: no te limites con ellos.
Calidez, proximidad y firmeza en la puesta de límites. - Módulo 3: Del conflicto a la solución.
Buenas prácticas para el manejo de situaciones conflictivas; análisis y búsqueda de alternativas.
- Identidad masculina y paternidad o cómo ser padre y no morir en el intento.
- Educación no sexista, prevención de violencia de género y otras desigualdades.
- Los cuentos que nos han contado y otras “películas”: análisis del género y otras construcciones sociales a partir de
cuentos populares y films. - El juego y la creatividad como motor de desarrollo
- Psicología evolutiva: primeras etapas en la vida del bebé, infancia, preadolescencia y adolescencia.
- La inteligencia emocional o ¡cómo ayudar a que mi hijo o hija sea fuerte!
- Comunicación con los hijos/as: hablar para que me entiendan.
- Calidez y proximidad en la puesta de límites: estilos y desarrollo de la autoridad
- Buenas prácticas para el manejo de situaciones conflictivas: análisis y búsqueda de alternativas.
- El manejo de las rabietas infantiles.
- Los miedos infantiles y rendimiento escolar.
- Adolescencia: la batalla de la hora, educación afectivo-sexual y prevención de drogodependencias.
- El poder de las expectativas: roles y estereotipos, el derecho a la diferencia.
- La interculturalidad en la escuela: el reto de la diferencia
- Educar en valores: autonomía, responsabilidad y participación.
- Del cuidado a la sobreprotección: miedos y proyecciones personales.
- El bullying o acoso escolar
- Comunicación interpersonal y desarrollo de relaciones de calidad.
- Análisis de situaciones complejas: la separación de la pareja, procesos de adopción, trastornos de la alimentación (anorexia y bulimia), niños o niñas tiranos, conductas antisociales, depresión y “fracaso social”…
Formación para grupos de docentes y servicio de orientación de los centros escolares
Ofrezco formación específica sobre intervención educativa en los ámbitos individual y grupal, atendiendo a las características generales del aprendizaje y favoreciendo la revisión y adaptación de diversas herramientas para la práctica educativa.
Esta acción está destinada a personal docente y profesionales de servicio de orientación escolar. La duración y el formato (taller o charla) de las sesiones se acuerdan con el centro educativo para dar solución a las demandas concretas planteadas por cada centro. La propuesta se ajusta a las necesidades y demandas de los centros.
- Trabajo en equipo: cohesión, planificación, gestión.
- Apego y vinculación: herramientas docentes de primer orden.
- Importancia y necesidad educativa de la escucha y la empatía y sus implicaciones.
- Cómo aprendemos: el sujeto como protagonista del proceso de aprendizaje.
- La demanda manifiesta y la demanda latente.
- Mi percepción de la realidad no coincide necesariamente con la realidad.
- Mi red de ‘significantes’ personal.
- La fuerza educativa de la expectativa, la profecía autocumplida o efecto Pigmalión, el prejuicio, la etiqueta y el estereotipo.
- La intervención socioeducativa: la relación y la contención.
- La relación educativa como acompañamiento. El agente educativo como recurso en sí mismo. El marco de relación, el acercamiento, el respeto y la aceptación.
- La autorregulación como mecanismo de reconstrucción personal.
- El grupo como vehículo de aprendizaje.
- La intervención grupal. Cómo construir un grupo donde ‘quepan’ todos sus integrantes. Las necesidades grupales.
“Un niño, un maestro, un libro y un lápiz pueden cambiar el mundo”
Malala Yousafzai (Premio Nobel de la Paz 2014)
